Principios Filosóficos y Epistemológicos del Ser Docente

Un excelente libro en el que el Profesor, Maestro e Investigador Rolando Pinto plasma su visión.

Rolando un investigador con trayectoria escribe un libro útil para todo el que siente con la educación, para los que se involucran en el proceso educativo. No escribo más porque este libro es bueno leerlo sin opiniones previas.  Espero que a todos les agrade.

INDICE GENERAL DEL CONTENIDO DEL TEXTO

INTRODUCCIÓN

Precisando el foco de análisis

Estructura formal del texto

CAPÍTULO I: COMPRENSIÓN DEL SER SUJETO SOCIO-EPISTÉMICO EN LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA.

1.1. El aporte de los filósofos latinoamericanos

1.2.- El aporte de los Cientistas Sociales.

1.3. El aporte de la pedagogía crítica.
1.4. Ejercicio de autoevaluación del contenido del capítulo.

CAPÍTULO II: COMPRENSIÓN DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO EN LA ACCIÓN EDUCATIVA.

1.- Las fuentes del conocimiento
2.- El Ciclo del Proceso de Conocimiento en cualquier acción o modalidad formativa o educativa
3.- Las vinculaciones cognitivas del proceso de enseñanza/aprendizaje, en América Latina.
4. Ejercicio de autoevaluación del capítulo.

CAPITULO III: COMPRENSIÓN PARADIGMÁTICA DE LOS SENTIDOS ÉTICOSOCIALES Y POLÍTICOS, QUE ORIENTAN LAS PRÀCTICAS EDUCATIVAS EN AMÈRICA LATINA.

1.- Los enfoques ético-sociales vigentes en el mundo actual.
2.- La educación como socialización valórica y conductual del educando.
3.- El paradigma constructivista individual del aprendizaje.
4.- El paradigma de la comprensión histórica-crítica de la Educación.
5.- El paradigma crítico transformador de la educación
6. Ejercicio de autoevaluación del Capítulo.

CAPÍTULO IV: LOS SABERES PEDAGÓGICOS NECESARIOS PARA SER
EDUCADOR SITUADO.
1.- Comprensión de los saberes pedagógicos
1.1.- Las decisiones sobre la organización del currículo como realidad cultural y epistemológica.
1.2.- Las decisiones pedagógicas en función del aprendizaje significativo.
1.3.- Las decisiones didácticas como articulación gnoseológica y ética-social de la enseñanza
1.4.- El educador como un gestor profesional de la formación
2.- Las competencias necesarias que perfilan al educador situado.
2.1. El Marco de Competencias del ser docente situado en América Latina.
3. Ejercicio de autoevaluación del capítulo.

CAPÍTULO V: A MODO DE UNA CONCLUSIÓN COMO PUNTO SUSPENSIVO

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

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