Innovación en la Educación Universitaria en América Latina

PRESENTACIÓN
El Programa Políticas y Gestión Universitaria de CINDA ha llevado a cabo sistemáticamente, desde comienzos de la década de los ochenta, una serie coherente de actividades de investigación y difusión, relacionadas con diversos aspectos incidentes en la gestión y calidad de la docencia universitaria en América Latina.
Esto ha dado origen a un número significativo de estudios y seminarios, que se han ejecutado con la colaboración de un grupo importante de Centros Universitarios y especialistas activos en el tema, los que, con el apoyo de sus instituciones, han contribuido en diversos grados a su desarrollo.
Los resultados logrados han sido entregados en varios seminarios internacionales y libros, los cuales han tenido una amplia acogida regional. Este nuevo libro se basa en una selección de los trabajos preparados dentro del Proyecto Innovación en Educación Universitaria en América Latina, que lleva a cabo el Centro, presentados al Seminario Internacional que sobre el tema organizó en la Pontificia Universidad Católica de Chile, en noviembre de 1992.
Su propósito, al igual que el del Seminario, ha sido contribuir a la difusión del conocimiento e intercambio de experiencias sobre la incorporación racional e imaginativa a la docencia universitaria, de medios y procesos innovativos y la utilización de nuevas tecnologías, que incidan en su modernización y mejoramiento conceptual y metodológico. La presentación ordenada de este material permite apreciar la magnitud, alcance y diversidad de los esfuerzos innovativos en que están empeñadas las universidades de la región, para cambiar la tradicional metodología docente expositiva y pasiva, por otra más creativa, independiente y activa,
que permita al profesor y al estudiante interactuar y acceder a otros ámbitos y fuentes de información por medio de redes, multimedios y sistemas no presenciales.
La necesidad de normalizar al contenido hizo necesario adecuar el número, extensión y forma de los artículos, impidiendo la publicación de su totalidad como era lo previsto inicialmente. Por ello el libro presenta el carácter de un relatorio coordinado de artículos autónomos.
La edición de este libro estuvo a cargo de Luis Eduardo González, consultor de CINDA.

 

PRESENTACIÓN 5

I. INTRODUCCIÓN 7
II. ASPECTOS CONCEPTUALES Y PROPUESTAS INSTITUCIONALES 12

Innovación en la educación universitaria en América Latina Luis Eduardo González – Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación (PIIE-CINDA) 13
Aporte a la discusión de ideas sobre innovación y estrategias en la educación superior. Alvaro Valenzuela Fuenzalida, Universidad Católica de Valparaíso, Chile 40
Modelos innovativos y estrategias para generar cambios en la docencia universitaria. Jesús Ferro, Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia 57
Sobre un modelo de docencia universitaria. Juan Eduardo Esquive!, Universidad Nacional Autónoma de México 77
Resistencia al cambio en las instituciones de educación superior. Un análisis crítico. Mario Letelier S., Universidad de Santiago de Chile 105
III. EXPERIENCIAS INNOVATIVAS 123

El programa de entrenamiento gerencial: logros de una iniciativa universitaria en el contexto de una economía en crisis. José Javier Pérez Rodríguez, Universidad del Pacífico, Lima, Perú. 124

Impacto de la cooperación técnica en la docencia Juan Carlos Campbell, José Dolores Vásquez, Universidad Católica
de Valparaíso, Chile. 134
La experiencia de la regionalización de la Universidad del Valle, Colombia. Alvaro Perca, Universidad del Valle, Zarzal, Colombia. 142
Gestión para la innovación universitaria: la experiencia de la Universidad de Concepción. César Merino B., Universidad de Concepción, Chile. ¡50
IV. DESARROLLO INTELECTUAL Y ENSEÑANZA DE LA CREATIVIDAD 160

El desarrollo de habilidades de pensamiento y su aplicación a la enseñanza Margarita Amestoy de Sánchez, Instituto de Estudios Superiores de Monterrey, México. jg¡
Innovación y creatividad en la educación universitaria María Inés Solar Rodríguez, Universidad de Concepción, Chile. 175
Estilos y Estrategias de aprendizaje de los alumnos de la Universidad de La Serena y su relación con la percepción del contexto académico. María Inés Zúñiga Carrasco, Universidad de La Serena, Chile. 184
V. EXPERIENCIAS EN EL USO DE MULTIMEDIOS,
COMPUTADORES Y EDUCACIÓN NO PRESENCIAL 194

Innovación y nuevas metodologías en la docencia de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Enrique Rodríguez, Adriana Vergara, Universidad Católica de Chile. Colaboración: Aragoneses, Bertie, Fuller, García-Huidobro, Guzmán. ¡95
Educación superior no convencional y acreditación en Chile. María Etiennette Irigoin 221
La educación a distancia y su inserción en la educación superior universitaria: una estrategia para la calidad académica y la acreditación desde la perspectiva de logros y acciones innovadoras en la UNED-Costa Rica. Fernando Elizondo Salís, Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. 257
La educación interactiva por satélite: la experiencia del ITESM en México. Patricio López del Puerto, Dora Esthela Rodríguez, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México. 277
Una forma de optimizar el quehacer universitario: la educación no presencial. Luis Aran F., Alberto Cristoffanini T., Erwin Haverbeck O., Marcos Urra S.; Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile. 293
En torno a una experiencia en la educación no presencial realizada por la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Jorge Capella Riera, Salomón Lerner Pebres; Universidad Católica del Perú.
VI. CONSIDERACIONES Y RECOMENDACIONES 323

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