Indicadores Universitarios:Experiencias y Desafíos Internacionales

PRESENTACION
Una modalidad importante y significativa del trabajo realizado por CINDA ha sido la constitución en 1997 del Grupo Operativo de Universidades Chilenas, que ha llevado a cabo en forma sistemática y continuada proyectos innovativos de análisis y difusión sobre política y gestión universitaria.
Los proyectos realizados en el período 1997-2001 fueron: • Gestión de la Docencia e Internacionalización en Universidades Chilenas
(1998)
• Nuevos Recursos Docentes y sus Implicancias para la Educación Superior (1999)
• Las Nuevas Demandas del Desempeño Profesional y sus Implicancias para la Docencia Universitaria (2000)
• Evaluación de Aprendizajes Relevantes al Egreso de la Educación Superior (2001)
La metodología de estos proyectos contempló para cada uno la constitución de equipos de trabajo integrados por especialistas de las universidades participantes; el desarrollo de reuniones técnicas periódicas de coordinación, verificación y evaluación de las tareas asignadas; la organización de un seminario internacional al final de cada proyecto, y la edición de un libro especializado sobre el tema, para la entrega y difusión de los resultados obtenidos.
Todos estos proyectos fueron apoyados por el Fondo de Desarrollo Institucional del Ministerio de Educación y por las universidades participantes. En este mismo contexto, durante el período 2001-2002 el Grupo Operativo, con la coordinación de CINDA, ejecutó el proyecto “Estudio de un Modelo para el Diseño y Aplicación de Indicadores de Calidad para la Gestión Docente”.
El objetivo central de este proyecto fue el análisis, diseño y aplicación de indicadores relativos al trabajo universitario, integrando aspectos académicos, administrativos y financieros con el fin de mejorar la gestión de la función docente.
La metodología utilizada fue la misma que tradicionalmente ha utilizado el Grupo Operativo de CINDA. Sin embargo, esta vez el financiamiento correspondió enteramente al aporte de las once universidades que conforman dicho grupo.
Estas son:
Universidad de Tarapacá
Universidad de Antofagasta
Universidad de La Serena
Universidad Católica de Valparaíso
Universidad de Santiago de Chile
Universidad de Talca
Universidad de Concepción
Universidad del Bío Bío
Universidad de La Frontera
Universidad de Los Lagos
Universidad Austral de Chile
Como en ocasiones anteriores, el proyecto culminó con la realización de un seminario internacional en mayo del año 2002 en Santiago de Chile, cuyo propósito fue analizar y evaluar los estudios realizados, conocer esfuerzos y experiencias de otros países y buscar su coherencia e integración. En dicho evento participaron noventa especialistas provenientes de América Latina y de
Europa. El presente volumen integra los trabajos y ponencias presentados al seminario internacional.
La coordinación del proyecto y la edición de este libro estuvieron a cargo de los responsables del área de Políticas y Gestión Universitaria de CINDA, ingenieros Hernán Ayarza y Luis Eduardo González.
Iván Lavados Montes
Director Ejecutivo

 

INDICE
PRESENTACIÓN
INTRODUCCION
PRIMERA PARTE: ELEMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE INDICADORES DE SEGUNDA GENERACIÓN EN CHILE
Visión y Misión de las Universidades Chilenas: Declaraciones que no son Compromiso
Ricardo H. Herrera Lara
Los Indicadores ¿Un Invento Desafortunado?
Reginaldo Zurita, con la colaboración de Adolfo González
Modelo Procedimental para el Diseño de Indicadores
Mario Letelier S., José Antonio Herrera M., Lorena López F. y Andrea Canales H.
Fuentes de Indicadores para el Proceso Docente
María Zúñiga Carrasco, Alvaro Poblete Letelier, Luis Guzmán Palacios
Indicadores Referidos a los Actores del Proceso Docente
Autores: María Inés Solar R., Teresa Segure M., Colaboradores: Roberto Saelzer, Mario Báez, Carlos Toledo, Mauricio Ponce, Cristina Toro, Peter Backhouse
Marco Referencial para la Evaluación de la Gestión Docente a través de Indicadores de: Perfil Profesional del Egresado, Resultados e
Impacto.
María Hilda Soto Carrasco, Enzo Crovetto Espinoza, Dolly Lanfranco Leverton, Hernán Peredo López
Indicadores de Calidad para la Gestión Docente en la Incorporación y usos de Tecnología de Información.
Carlos Pérez R., Carlos Astroza H.
SEGUNDA PARTE: ALGUNAS EXPERIENCIAS INTERNACIONALES SOBRE USO DE INDICADORES EN LA GESTION
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Información para la toma de decisiones: indicadores internos e indicadores externos.
Joan Cortadellas, Universitat Politécnica de Catalunya, España
Indicadores de la gestión universitaria. Herramientas para la gestión estratégica y la mejora de la calidad.
Carlos Greco, Universidad Nacional de Quilmes, Argentina
Sistema de información para la gestión y evaluación (SIGE).
Iván Isidor, Instituto Tecnológico de Santo Domingo, República Dominicana
Política de calidad en enseñanza universitaria. El papel de los indicadores.
Josep Coll, Universitat Oberta de Catalunya, España
Indicadores de calidad en el Sistema Tecnológico de Monterrey.
Teófilo Ramos, ITESM, México
Del pensamiento estratégico a las actividades críticas de la Universidad.
Roberto I. Vega, Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina.
Indicadores e criterios de gestão do quadro docente da USP.
Hélio Nogueira da Cruz, Universidad de São Paulo, Brasil
Sistema de evaluación del desempeño docente: el caso de la Universidad de Panamá.
Pedro Salazar, Universidad de Panamá
Proceso de cambio para la mejora de la calidad en la enseñanza de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Lima.
Juan Carlos Goñi, Universidad de Lima, Perú
Acreditación de las Facultades de Medicina en el Perú.
Manuel Rodríguez, Universidad Peruana Cayetano Heredia
La evaluación de la investigación y de la didáctica en la Universidad de Génova.
Clara Gandolfi, Universidad de Génova, Italia
Indicadores, fines o medios. “Crítica formal de los complementos salariales de los docentes universitarios de la Comunidad de
Canarias”
Reinaldo Cifuentes, Comunidad de Canarias

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