Acreditación Universitaria en América Latina

Este libro está basado en la información reunida por CINDA a través de estudios y Seminarios Internacionales realizados sobre el tema, durante el bienio 1990-91. El objetivo de esta publicación es presentar en una visión global experiencias y perspectivas existentes, en los países de la región, en relación con acreditación universitaria.
Los cambios experimentados por la universidad en las últimas décadas han dado origen a su heterogeneidad y masificación actuales, haciendo más complejos los sistemas de educación superior. Esto ha resentido la calidad y transparencia de sus actividades,
afectando la confianza social en sus resultados, lo que ha llevado a la necesidad de instaurar procedimientos que garanticen dicha calidad y resguarden la fe pública. Ello se está haciendo por la incorporación de sistemas reconocidos de evaluación y acreditación
institucional, los que se espera contribuirán, además, al mejoramiento de la eficiencia y eficacia académicas de las instituciones.
El libro está organizado en dos partes. La Primera, de carácter introductorio, expone los principales aspectos conceptuales y formales de la situación actual sobre acreditación en la región. La Segunda incluye los casos correspondientes a distintos países, presentados por las universidades que participaron en este proyecto.
La preparación de la Primera Parle y la edición total del libro estuvo a cargo del Ing. Hernán Ayarza E.

 

ÍNDICE
PRESENTACIÓN      5

FOREWORD                 7

PRIMERA PARTE
Acreditación y Evaluación Institucional. 11
INTRODUCCIÓN 13
I.- CALIDAD DE LA DOCENCIA 16
1.- Conocimiento y Desarrollo. 16
2.- La Función Docente. 17
3.- Evaluación de la Calidad de la Docencia. 19
II.- LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA 20
1.- Evaluación Universitaria. 20
2.- El Proceso de Acreditación. 23
III. SITUACIÓN ACTUAL 25

1.- Perspectiva Global y una Propuesta Innovativa 25
2.- Acreditación Universitaria en Canadá, EE.UU. y en algunos países de Europa 27
3.- Acreditación Universitaria en América Latina y El Caribe. 35
i.- Trinidad y Tobago 35
ii.- República Dominicana. 37
iii.- México 38
iv.- Brasil 40
v.- Colombia 47
vi.- Venezuela 51
vii.- Bolivia 51
4.- El Caso de Chile 53
IV. CONSIDERACIONES Y RECOMENDACIONES FINALES. 58
SEGUNDA PARTE.-
Experiencias Regionales. 65
INTRODUCCIÓN 67
CASOS ILUSTRATIVOS.-
1.- Evaluación y Financiamiento de la Educación Superior en América Latina. Bases para un nuevo contrato social.
José Joaquín Brunner. Consejo Superior de Educación; Chile. 69
2.- La Acreditación en los Estados Unidos.
Howard Simmons y Ethel Ríos de Betancourt. Middle States Association of Colleges and Schools; EE.UU. 103
3.- La Evaluación Universitaria en Canadá: Acciones descentralizadas y cada vez más concertadas. Richard Simoneau. Consejo de Universidades de Quebec; Canadá 119
4.- Evaluación y Acreditación Universitaria en algunos Países de Europa.
Walter Zeller A., Universidad Católica de Valparaíso; Chile. 133
5.- Notas sobre el Proceso de creación de un sistema de acreditación de las instituciones de educación superior en México. Gustavo Chapela C., Universidad Autónoma
Metropolitana; México. 157
6.- La Asociación Dominicana para el Autoestudio y la Acreditación (ADAA). Una Agencia privada de Acreditación Universitaria.
José Agustín de Miguel López, ADAA; República Dominicana. 169
7.- La introducción de un sistema de acreditación en el Caribe de habla inglesa. Alvin A. Ashton. National Institute of Higher Education,
Research, Science and Technology; Trinidad y Tobago. 191
8.- La Evaluación del Desempeño y la Acreditación Universitaria en Colombia. Jaime Galarza S. Universidad del Valle, Cali; Colombia. 205
9.- La Evaluación Académica e Institucional de la Educación Superior en Colombia. Alvaro Martínez O., Instituto para el Fomento de la Educación Superior; Colombia. 219
10.- La evaluación de la educación superior en Brasil: intentos de formulación de una política en el período 1985-1989. Claudio Cordeiro Neiva, Universidad Federal de Santa Catarina, SC; Brasil. 231
11.- El sistema de seguimiento y evaluación de la CAPES: Notas críticas sobre su evaluación. Ricardo Chaves de Rezende Martins, CAPES; Brasil. 253
12.- Propuestas para un Programa de Automejoramiento Universitario. Basado en la Autoevaluación Institucional en Bolivia.
Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana. La Paz; Bolivia. 273
13.- Acreditación y Evaluación Institucional: La Situación en Chile. Raúl Allard N.; Subsecretario de Educación; Chile. 313
14.- El Sistema de Examinación. La Experiencia Chilena 1981-1991. Mario E. Albornoz, Universidad de Las Américas, Santiago; Chile. 321
15.- El Sistema de Acreditación y el Consejo Superior de Educación. María J. Lemaitre, Consejo Superior de Educación; Chile. 327

 

 

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